从实验室到讲台，他们为教育强国点亮星火

“教育，是一代代人的接力奔跑。”作为首届“优师计划”毕业生，来自北京师范大学的杨卿说，他想让学生在家门口就能享受到好的教育。

大学四年，杨卿多次奔赴贵州、四川等地为当地孩子授课讲学，开展县域学情调研。最近，他已签约贵州省一所县域中学。

教育强国建设，青年何为？日前，由教育部新闻办公室指导、教育部宣传教育中心主办的“教育强国，有我”主题宣传活动启动，以杨卿为代表的众多青年师生积极参与其中，展示以青春之我、奋斗之我投身教育强国建设的生动实践。

北京大学考古文博学院团委书记宋玺曾作为海军陆战队队员远赴亚丁湾、索马里执行护航任务。从军旅回归校园，她对青年学子说，要在校园里如饥似渴地吸取知识、锤炼技能，毕业后走向五湖四海，全身心投入到自己的追求中去。

湖南大学环境科学与工程学院2021级本科生张骋旭，在校期间多次前往湘西龙山县偏远山区，带领团队开展青少年素质教育与乡村文旅专题调研，为当地孩子们带去一系列特色课堂，服务中小学生300余人，撰写10万余字乡村振兴调研报告。在张骋旭看来，教育强国不单单是一句口号，更是青年学子肩负的使命与担当。

2025年度中国青年五四奖章获得者、南京大学物理学院教授杜灵杰，带着一支平均年龄只有24岁的年轻团队潜心钻研，埋头“黑屋子”实验室，自主设计组装出了世界上第一台、也是目前唯一能测量引力子激发的先进实验设备，成功观察到了引力子在凝聚态物质中的“投影”。这一成果入选2024年度“中国十大科学进展”，实现了我国在量子科技领域“从0到1”的突破。杜灵杰的博士生黄月蕾表示，“未来将继续以‘板凳要坐十年冷’的坚守，在量子世界探寻更多‘中国首创’。”

科研的传承正是在一代代青年接力中持续前行。南开大学电子信息与光学工程学院讲师段少祥讲述了团队以“摇晃的甲板”为实验室、在南海搭建光纤传感网络故事。“烈日下的光纤经常烫得握不住，但当我们首次通过光纤感知到远处异常振动信号时，觉得那些与台风抢时间、与高温较劲的日夜都是值得的。”

从教育人才到职业技术，中国青年向西的脚步从未停歇。在地处塔克拉玛干沙漠边缘的新疆喀什麦盖提县，山东日照职业技术学院水产养殖团队的青年师生用5年时间大漠接力，将淡水龙虾养在了盐碱荒滩之上。看到第一批龙虾上市时乡亲们的笑容，师生们说：“没有荒凉的土地，只有敢想的青春。”

“教育强国，有我”主题宣传活动持续开展中，已有数十个省市的高校、职校青年师生参与其中，讲述自己拼搏奋进投身教育强国建设的故事。

刚刚过去的职业教育活动周，山东理工职业学院光伏发电专业教师王广洲带着一批留学生组成的“追光小分队”，展出了他们制作的全新光伏发电系统实验装备。他用技术推动职业教育服务国际产能合作，带出的49名电气自动化技术专业留学生即将带着“造光”技术归国，用知识和技能构建跨越国界的桥梁。

“教育强国的号角已然吹响，我们唯有以‘清澈’之心守初心，以‘向上’之态担使命，让青春在强国建设的火热实践中绽放最亮丽的色彩。这，便是属于我们的时代答卷。”曾经携笔从戎、投身军旅的湖南大学学生党员骨干“领航班”学员、大二学生迪力木拉提·艾买提江这样说。

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